¿Quién no ha tenido a lo largo de su vida un profesor maravilloso? Ken Bain decidió investigar qué tienen en común y cómo dan sus clases estos profesores. En su libro Lo Que Hacen Los Mejores Profesores Universitarios explica cómo son sus clases:
1 Crean un clima natural de aprendizaje crítico
Natural, porque los estudiantes se topan con las habilidades, hábitos, actitudes e información que tratan de aprender, hilvanadas entre preguntas y tareas que encuentran fascinantes y genuinamente interesantes.
Crítico, porque los estudiantes aprenden a pensar críticamente, a razonar a partir de evidencias, a examinar la calidad de sus razonamientos usando una variedad de estándares intelectuales, a cuestionar su propio pensamiento y el de otras personas.
Utilizan cinco elementos clave para construir este clima natural de aprendizaje crítico:
- Preguntas o problemas intrigantes o provocativos (a menudo en forma de historia).
- Guía para ayudar a los estudiantes a comprender la relevancia de la cuestión.
- Actividades intelectuales de orden superior: los animan a comparar, aplicar, evaluar, analizar y sintetizar; nunca a escuchar y memorizar.
- Este clima ayuda también a los estudiantes a responder a las preguntas.
- Los estudiantes se quedan con una pregunta: ¿Cuál es la siguiente pregunta?
2 Atrapan y mantienen la atención de sus estudiantes
Normalmente planteando al inicio de la clase preguntas provocativas, o problemas que suscitan cuestiones sobre las que los estudiantes no habían reflexionado antes, o usando estudios de caso estimulantes, o escenarios retadores.
3 Su punto de partida es el estudiante y no el programa de la asignatura
Empiezan con algo que preocupa a los estudiantes, o que ya saben, o creen que saben, en lugar de proponer una tabla de contenidos o una teoría. Muchos se fundamentan sobre el método socrático. Arrancan desde lo sencillo y desde ahí progresan hacia lo complejo.
4 Buscan compromisos
Los profesores excepcionales piden a sus alumnos un compromiso con la clase y con el aprendizaje. Les plantean si quieren de veras perseguir los objetivos del curso en el caso de que decidan realizar la asignatura.
5 Ayudan a los estudiantes a aprender fuera del aula
Hacen en clase aquello que consideran que ayudará a sus estudiantes a aprender fuera del aula entre clases.
6 Consiguen que los estudiantes piensen sobre la asignatura
Usan el tiempo de clase para ayudar a los estudiantes a pensar sobre la información e ideas de la clase como lo harían las autoridades en la materia. Los profesores más eficaces no piensan en términos de enseñar su disciplina sino de enseñar a los estudiantes a comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar evidencias y conclusiones.
7 Crean experiencias de aprendizaje diversas
Al margen de consideraciones sobre si las personas poseemos o no un estilo de aprendizaje exclusivo, los mejores profesores reconocen el beneficio para sus estudiantes de la variedad en sus métodos de enseñanza, metodologías y dinámicas de clases. Diversifican enormemente sus clases.
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DIÁLOGO ABIERTO
En tu experiencia como profesor o alumno, ¿qué hacen tienen las clases de los mejores profesores?
Muy bueno el artículo, comparto cuando cita que el alumno es primero y no la asignatura. el alumno debe ser privilegiado y formado de manera íntegra desde la base (ludoteca y/o preescolar).
Hola Gonzalo,
Me ha encantado este post porque habiendo nacido fuera de España soy bastante crítico con la cultura de enseñanza que se estila en nuestro país.
En ese sentido, coincido mucho con los puntos que mencionas, especialmente los puntos 1 y 6 que son los que van un poco en contra de esta (maldita) cultura de «clase magistral» que se estila aquí y que no hace nada más que fomentar un aprendizaje fundamentalmente memorístico y de lo más pobre.
Además, si has visto otras culturas de aprendizaje, te das cuenta en qué medida eso se refleja (negativamente) en la personalidad de muchas de las personas que han pasado por este tipo de entornos.
¡Un saludo!
Berto
Muy buen artículo. Para mi, el punto 3 és el más importante. El alumno debe ser siempre en centro, no la asignatura. Gracias por compartir!
Sí, algunos profesores no se molestan en explicar por qué la asignatura es importante para los alumnos, qué valor van a sacar de ella, qué utilidad les reportará en su vida. La dan sin más, porque está en el plan de estudios y hay que darla.