En Qué tienen en común las clases de los mejores profesores universitarios del mundo revisé los siete principios unificadores que según Ken Bain emergen en las clases de los profesores extraordinarios. En su libro Lo Que Hacen Los Mejores Profesores Universitarios da un repaso a las habilidades que pueden hacer que un profesor bueno llegue a ser excelente. Concretamente, Bain considera que el verdadero artesano de la enseñanza exhibe dos habilidades críticas: saber hablar y conseguir que sus alumnos hablen.
SABER HABLAR
Según Bain, la habilidad más significativa de los grandes profesores es la de comunicar oralmente en formas que estimulan el pensamiento. Cuanto más progresaban sus habilidades orales, mejor respuesta obtenían de sus alumnos.
- Trataban cualquier cosa que decían a sus alumnos más como una conversación que como una actuación: involucraban a los alumnos en una conversación, tanto con sus palabras como con su lenguaje no verbal, asegurándose de que todos participaban en la discusión.
- Empezaban mirando a un alumno en particular y luego repartían la mirada entre todos los asistentes, incluidos los más alejados en grandes aulas.
- Leían las respuestas corporales de los alumnos para ajustar sus explicaciones en función de la reacción obtenida a sus palabras.
- Conocían los nombres de los alumnos y los llamaban por ellos.
- Usaban frecuentemente las preguntas retóricas.
- Salían de detrás de la mesa o del atril, evitando cualquier obstáculo artificial.
- Se detenían constantemente para pedir feedback a los alumnos, paraban para hacerles preguntas, hacían pausas de hasta 10 segundos para mirar a los alumnos y para permitir que sus explicaciones calasen.
- Aunque buscaban un tono conversacional, proyectaban su voz para incluir a todos los presentes en la conversación.
- En grandes aulas, hacían gestos más grandes que la vida. Sin importar el tamaño de la sala, hablaban y se movían como si quisieran involucrar a todos y cada uno de los estudiantes, hasta los de las últimas filas.
- Muchos habían ensayado previamente algunas de sus explicaciones.
- Todos hacían un esfuerzo consciente por evitar moverse de un lado para otro sin ton ni son o hablarle a la pizarra
- Se grababan en vídeo para tomar conciencia de muletillas verbales y gestuales molestas que distrajeran a sus alumnos y eliminarlas.
- También hablaban para los estudiantes de las últimas filas: los abarcaban con su mirada, gesticulaban hacia ellos y a veces les hacían preguntas.
- Habían trabajado su voz, para mejorar su timbre y eliminar vicios como mascullar o hablar para el cuello de la camisa.
- Cada 10 ó 12 minutos cambiaban el ritmo y contenido de la clase: alteraban la dirección o el foco de las explicaciones, o el contenido o las actividades, puntuando una explicación con historias o preguntas, o con nuevos ejercicios.
Lo que anima a los mejores profesores del mundo es un intenso deseo de ayudar a sus alumnos a aprender. Las buenas explicaciones vienen de aquellos que han comprendido que los estudiantes han de construir conocimiento más que simplemente absorberlo.
HACER QUE TUS ALUMNOS HABLEN
Los buenos profesores no solo hablan bien: consiguen que sus alumnos hablen. Piensan que una buena discusión ayuda a los estudiantes a enfocarse en las preguntas importantes, los estimula a vérselas con las cuestiones clave, fomenta que adquieran una cierta excitación intelectual, les proporciona la oportunidad de construir su comprensión.
- El primer paso para incentivar estas discusiones es que el tema interese a los alumnos y que lo necesiten para resolver problemas. El profesor plantea interrogantes significativos para los estudiantes o, incluso mejor, son los propios estudiantes quienes se los plantean porque previamente el profesor les ha desafiado con una lectura o con un vídeo que los ha sorprendido, agitado, conmovido, provocado, intrigado o airado. Muchos profesores utilizan historias para estimular la discusión.
- Los mejores profesores no piden a sus alumnos que comenten lecturas; los provocan y guían hacia la discusión de ideas, incidentes, problemas por medio de la lectura de algún texto o capítulo. Los estudiantes no los leen para completar sus deberes sino como preparación para un esfuerzo intelectual.
- Utilizan sillas movibles para fomentar la creación de pequeños grupos heterogéneos dentro de grandes clases.
- Suelen seguir la siguiente dinámica: plantean una pregunta y piden a los alumnos que dediquen varios minutos a responderla por escrito o a trabajar individualmente sobre el problema. Después les piden que compartan sus pensamientos o soluciones con otros compañeros sentados cerca. Así brotan las conversaciones. Después de varios minutos, les piden que cierren sus conclusiones. Finalmente, llevan la discusión al conjunto de la clase, partiendo de las ideas discutidas en los pequeños grupos. Pueden llamar a un par grupos para que expliquen y defiendan en público sus conclusiones.
- Los estudiantes no temen equivocarse porque todos se equivocan en algún momento mientras se esfuerzan por comprender y estos profesores valoran la comprensión por encima de las respuestas correctas.
- En última instancia, estas discusiones funcionan porque los alumnos se sienten a gusto entre sí y con el profesor y porque la conversación forma parte de un esfuerzo mayor por crear un entorno natural de aprendizaje crítico.
LOS GRANDES PROFESORES SON MÁS QUE GRANDES ORADORES
Viven vidas intelectuales centradas en aprender y en enseñar a sus alumnos a aprender. Se preocupan por el proceso de aprendizaje, no por recibir buenas calificaciones de los alumnos.
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¿Qué haces para fomentar la discusión entre tus estudiantes?
Escrito por Gonzalo Álvarez Marañón, científico, escritor y conferenciante.
Muchas gracias, necesitamos más profesores que compartan estas ideas y que luego las apliquen en el aula. La educación de los jóvenes es uno de los pilares básicos de la sociedad y es nuestra misión trabajar por afianzarlo.
Soy profesor de Urbanismo y leyendo estos aspectos comparto plenamente el contenido de los mismos tanto en la parte de explicacion como de los elementos de enlace sugeridos, ademas, considero que son interesantes y de actualidad y tambien son aplicables a todos los niveles de la actividad Educativa, continuen asi gracias y saludos.